為深入學習好、貫徹好黨的二十大精神，推進基礎教育高質量發展，促進中小學校長專業成長，努力創造有利于創新人才培養的良好教育環境,建立符合學生全面發展的教育規律，使每一個受教育者都能充分發揮自身潛能,實現全面發展。由成都市教育局主管、成都市教科院主辦、四川西部教育研究院承辦的第91期“文翁大講堂”培訓會，于12月7日下午在成都石室中學北湖校區多功能廳舉行。成都市教育局教師與人事工作處處長鄒瀟主持了主題培訓會。市教育局局領導、相關處室負責同志；成都市直屬（直管）學校（單位）負責同志、管理干部和教師代表；各區（市）縣教育行政部門負責同志、教培機構負責同志、中小學校（幼兒園）校（園）長和中層以上管理干部；還有來自德陽市、眉山市、資陽市等地教育行政部門及學校的負責同志共計1000余人參加線下培訓會，2萬余人參與線上直播學習。本次培訓邀請的主講嘉賓是中學正高二級教師，特級教師。江蘇省錫山高級中學教育集團總校長，香港中文大學（深圳）當代教育研究所所長，上海交通大學唐江澎教授。唐江澎校長作了《辦好的教育需要三個機制》主題報告。唐江澎校長以《辦好的教育需要三個機制》為主題，從辦好的教育的使命與原則；“規劃引領”的發展機制；“分布式動力源”運行機制；“目標驗核”的行事機制四個方面作了深入分析與闡述，向參會全體中小學校長和成都的教育工作者們分享了自己的經驗和思考。唐江澎校長結合自身的管理經驗,深入淺出的對如何實現教育高質量發展進行了剖析,并以學者的態度引領參會中小學校長的思維理念,對參會全體中小學校長怎樣辦好的教育進行了全面的指導。“好的教育應該是培養終身運動者、責任擔當者、問題解決者和優雅生活者。”教育的終極目標是促進人的幸福，老百姓真正想要的好學校一定是既能夠讓孩子有良好的學業表現，又能夠讓孩子全面成長。如果不能兼得，肯定是哪里出了問題。“好的教育一定是能讓孩子蓬勃生長的教育；好的教育一定是有國家情懷、人類使命的教育。”要把“學生”放在首位，給予學生更多自由，而非強制要求他們達到某個統一標準；要培養學生的同理心和責任感，而非一味用比較和競爭去衡量人的價值。“弘揚教育家精神，就是直面教育現實，擔當使命和把握平衡。”教育工作者總是深陷于牽拉與堅守的苦斗當中，我們必須在這種苦斗中有堅守、有奮斗、有作為，讓教育理想成為現實。“辦好的學校、好的教育，要完善內部運行的體制機制。”學校管理者要構建“規劃引領”的發展機制；“分布式動力源”機制；“目標驗核”的行事機制，朝著正確的方向 、設定有限的目標 、堅持專業的探索、相信時間的力量。打造兼具“學習共同體”和“民主型組織”特性的未來學校。學習共同體是學習真正發生的地方，學習共同體內每一個成員都在成長，學生因愛而學，體驗探究，生活豐富，成為終身學習者。教師，在學習共同體中專業閱讀、交流探討、合作研究，成為有堅定信念、博學多才的學者。家長和其他社會關系人，堅持教育閱讀，以為國育才為己任，與學校師生構成緊密的學習共同體。建立一個平等參與、民主對話的組織，課堂師生平等，在對話探究中讓真理敞現，在思維碰撞和互助合作中完成真實情景下的學習任務或項目研究。課程豐富而有品位，為個性的成長提供多樣選擇，師生在課程群中擇己所愛、展己所長。校園是一座城市，大家的事大家協商，大家的事大家治理，在師生民主協商和共同治理中成就和諧、圓融、樂群之校園。從教數十年，對“教育是什么”？唐江澎校長有自身的經歷和深刻理解。“人作為一個生命體，一定是講究張弛有度的，就算在高三，我覺得也應該保持這么一個基本的節奏，該跑步的時候就去跑步，該做題的時候，就認認真真地去做題，該睡覺的時候就去睡覺。”“分數并不是教育的全部內容，更不是教育的根本目標。”“學校除了承擔教學功能，還要承擔社會教育、情感教育方面的職能，這是學校和老師必須深入思考的內容。”“不談升學率是沒有今天的，但是只談升學率，我們民族會失去明天；不談升學率是沒有地位的，但只談升學率我們的教育就沒有品位；不談升學率走不動，但是只談升學率，我們的教育就走不遠。”“高中完全可以有另外一種教學的樣態，學生完全可以在其中進行深層次的學習，從而增長他們的智慧，而不僅僅靠刷題來提高他們的記憶力，來獲取冰冷的分數。”“我們起碼要爭取做到，讓一部分孩子能為自己的愛好而學習。”“一定要相信時間的力量，只要我們朝著理想的方向，做出哪怕微不足道的一點點改變，若干年之后，也必將在歷史中尋得這一點點改變的價值。”一個學校給誰拍照，體現了學校的價值追求。我們今天的學校里也掛著很多學生的照片，但可能是高考狀元的照片，可能是考上北大清華學生的照片，可能是競賽獲獎學生的照片。我常常在想，校長把鏡頭對準誰，教育就在哪里聚焦。對話環節中，唐江澎校長與主持人青白江區教育局督導室副主任、四川省特級教師、成都市未來教育家吳紅麗，成都石室中學黨委書記田間，雙流區協和實驗小學黨支部書記、校長夏雪梅，成都英才學校黨總支書記、校長伍新春開展對話交流。大家圍繞教育情懷堅守、校園精神文化塑造、學校特色發展等方面進行交流分享。主持人吳紅麗最后說：和很多人一樣，是從教育是“培養終身運動者、責任擔當者、問題解決者和優雅生活者”開始更加關注唐江澎校長的。今天，我們有幸聆聽了唐校長《辦好的教育需要三個機制》的報告，讓我深切的感受到一個教育者的悲憫與豁達、幽默與深刻、樸素與華麗、務實與智慧。書記、校長是一個學校的靈魂。在學校的實踐中，讓我們凝聚教師、推動教師、發展教師，引領教師開設更豐富的、立體的、多元的、可供選擇的課程，讓師生在適切的學習中去感受生命的溫度、觸摸思想的高度、探尋成長的意義、領略生命的萬千氣象，實現生命與生命的交相輝映。在學校高質量發展中實現“人”的高質量發展，在自我成長與民族復興中實現“雙向奔赴”！二0二三年十二月八日