上學的時候，老師為了鍛煉學生的邏輯思維和寫作能力，會建議學生堅持寫日記。為了了解學生心里在想什么，一些家長會有偷看日記的習慣。對子女隱私的窺探，好似一些家長約定俗成的，為了你好的標簽。現在科技發達，學生的秘密，不僅僅藏在日記里，也可能藏在和朋友的聊天記錄里。日記可以不寫，但聊天在所難免。為了防止家長偷窺到自己的秘密，學生之間默契的發明了特殊的交流方式，好像摩斯電碼一樣。小學生的“摩斯電碼”，家長看的一頭霧水，網友翻譯后豁然開朗80,90后的學生，上學的時候，經歷過一段“火星文”時期。那個時候覺得火星文很酷，經常被用作簽名，或者個人介紹，和聊天中。在學生之間風靡一時的火星文，當時家長看著懵懵懂懂。現在小學生之間的摩斯電碼，也有差不多的效果。學生用這些“電碼”聊天，可以毫無障礙，也可以放心大膽的說話，家長就算是看見了，很大概率也是看不懂的。一位家長在自己孩子的手機上，看見了一個對話。只有開頭的一個“你”字是認識的，剩下的都是圖片，看不明白什么意思。但是對方卻可以有來有回的聊天，好像彼此心照不宣。家長看著不明所以，發上網求助，才被網友告知，這是早戀了，兩個人，說的是談戀愛的話。對話里面不同的小圖標，代表的是不同的字。“心”就是“愛”，“梨”就是“里”，撲克牌里的梅花就是“沒”，以此類推，有點諧音梗的意思。整段對話的意思就是，“你心里那個寶藏男孩是我嗎？”對方回應是“你心里沒點數嗎？”。接下來就是反復確認的過程，很多類似的對話，都是這樣的。這樣的溝通方式，通常在中小學生之間，小學生，5年級和6年級的偏多。上了初中之后，就比較少了。除了這樣的摩斯電碼，是比較通用的，努努力能看得懂。還有就是比較熟悉的朋友之間，會有一些固定的暗號，溝通起來，比較方便。看起來，就是一堆標點符號，但每個符號，都有屬于自己獨特的意義。連接起來，就能夠順利溝通了。還有使用首字母縮寫的，這樣方便，但不是很好理解。畢竟合適的排列組合有很多，一不小心就誤會，或者猜不出來了。筆者寄語：學生這樣的溝通方式，是比較消耗精力的。有時候，還會把大量的時間，都用來研究這樣的“秘密”對話，從而忽略了學習。想要解決這個問題，家長們需要做的很簡單，但需要長期堅持。那就是給學生足夠的隱私尊重，讓他們清楚，不管是紙上的日記，還是手機上的聊天記錄，爸爸媽媽都不會看的。我們要允許每個個體的存在，關心可以建立在溝通上。看學生最近是不是不開心，有沒有不對勁的情況出現，而不是偷看。也要允許同學之間有小秘密，或者孩子有屬于自己的小秘密。當學生在家里，得到足夠多的尊重的時候，就能夠充分的信任。信任足夠了，也就自然不會在這樣的小事情上，浪費時間。跟風的情況，也還是有的，但不會全身心的撲上去，耽誤學習。老師也可以在班會上，給學生們樹立正確的學習理念，分清楚事情應該做，什么事情不應該做，慢慢的找到正確的學習和溝通的方法。今日話題：你對這件事怎么看？（圖片均來源于網絡，如若侵權請聯系刪除）